Дневной обзор:
| Среда 31 Октябрь 2012 |
Общее событие
Английский язык онлайн для начинающих: чтение по-английски для начинающих, скачать MP3 онлайн
18:30 » 20:00
 

ЗАНЯТИЕ НАЧНЕТСЯ В 18.30, Я ЕДУ С ЭФИРА НА ТЕЛЕВИДЕНИИ!!!

Английский язык онлайн для начинающих: чтение по-английски для начинающих, скачать MP3 онлайн

Английское аудио для начинающих, скачать бесплатно без регистрации MP3(Для прослушивания MP3 объекта вам необходим Flash плейер)

UNIT 12 THE BED

Is it difficult for you to get up in the morning? Do you sometimes oversleep? Are you often late for work or school? Yes? Then Hiroyuki Sugiyama of Japan has a special bed for you. Hiroyuki’s bed will get you up in the morning! Here is how it works.

The bed is connected to an alarm clock. First, the alarm clock rings. You have a few minutes to wake up. Next, a tape recorder in the bed plays soft music or other pleasant sounds. The tape recorder in Hiroyuki’s bed plays a recording of his girlfriend. She whispers in a sweet voice, “Wake up, darling, please.” A few minutes later a second recording plays. The second recording can be loud music or unpleasant sounds. Hiroyuki hears a recording of his boss. His boss shouts, “Wake up immediately, or you’ll be late!”

If you don’t get up after the second recording, you’ll be sorry. A mechanical “foot” is in the bed. The mechanical foot kicks you in the head. Then the bed waits a few more minutes. What! You’re still in bed! Slowly the top of the bed rises higher and higher. The foot of the bed goes lower and lower. Finally, the bed is vertical. You slide off the bed and onto the floor. You are out of bed and awake!

The woman is demonstrating Hiroyuki’s bed. First, the bed is rising a little. The woman is still sleeping. Second, the bed is almost vertical. The woman is not sleeping anymore.

Hiroyuki made his bed because he wanted to win a contest. He works for Honda Motor Company. Once every two years Honda has a contest the “AII-Honda Idea Contest.” It is for Honda’s 200,000 employees. The employees think of new ideas. If their ideas win, the employees win prizes. Hiroyuki Sugiyama won one of the top prizes for his bed.

Hiroyuki wanted to win a prize. He also wanted to solve a problem. “Getting up in the morning is difficult for me,” Hiroyuki said. “Often I am almost late for work. Maybe this bed will solve my problem.”

Hiroyuki’s bed is not in stores. There is only one bed – the bed Hiroyuki made for the contest. Maybe someday a company will make Hiroyuki’s bed and sell it in stores. Maybe people will buy millions of beds. Then Hiroyuki will be rich. If the bed makes Hiroyuki rich, it certainly will solve his problem. Hiroyuki will have a lot of money. He won’t need to go to work, and he won’t need to get up early!

Задание No 1 – Vocabulary

Обведите кружком правильное определение подчеркнутого слова в предложении.

1. The tape recorder plays soft music or other pleasant sounds. a. nice
b.
fast

2. His girlfriend whispers in a sweet voice, “Wake up darling”. a. speaks very quietly
b.
speaks very loudly

3. The top of the bed rises higher and higher. The foot of the bed a. standing from top to the bottom
goes lower and lower. Finally, the bed is vertical. b.
standing from the left to the right

4. The woman in the picture is demonstrating the bed. a. making
b. showing

Задание No 2 – Finding More Information

Найдите в тексте ответы на следующие вопросы.

1. Did Hiroyuki make a special bed or a special car? 2. Is the bed for people who can’t sleep or for people who oversleep? 3. Is the bed connected to an alarm clock or to a TV? 4. Does the bed have a telephone or a tape recorder? 5. Does Hiroyuki work for Honda Motor Company or for Ford Motor Company? 6. Did Hiroyuki make the bed because he wanted to win a contest or because he works in a bed factory?

Задание No 3 – Remembering Details

Хироюки спит в своей кровати. Он не хочет просыпаться. Что произойдет дальше?

1. An alarm clock will ring. 2. A tape recorder will play a recording of his girlfriend. 3. The tape recorder will play a recording of his boss. 4. The bed will shake. 5. The bed will take Hiroyuki’s pillow and blanket. 6. Hiroyuki will slide onto the floor. 8. A mechanical toot will kick Hiroyuki in the head. 9. The bed will rise higher and higher

Задание No 3 – Understanding Cause and Effect

К каждому предложению в левой колонке подберите наиболее подходящее окончание в правой.

1. Getting up in the morning is a problem for Hiroyuki, so a. he got a prize.

2. Hiroyuki won the contest, so b. the sleeper slides off the bed and onto the floor.

3. Finally, the bed is vertical, so c. he is often almost late at work.

4. The bed is not in stores, so d. you cannot buy it.

Задание No 4 – Discussion

Подготовьтесь к обсуждению по предложенной теме.

Interview a partner. Ask your partner the following questions and listen carefully. Write your partner’s answers on your own paper. When you are finished, sit in groups of four. Tell the other students in your group what you learned about your partner.

1. Is getting up in the morning easy or difficult for you? 2. Would you like to have Hiroyuki’s bed? 3. When do you usually go to bed? 4. When do you usually get up? 5. Is getting up in the morning difficult for anybody in your family? Who is it? How do you get him or her out of bed? 6. Do people in your native country sleep in the afternoon? How long do they sleep? 7. Do you like to sleep in the afternoon? How long do you sleep? 8. Hiroyuki is often almost late for work. Are you often late, or are you always on time?

Задание No 5 – Writing

Напишите рассказ о своем собственном изобретении.

Hiroyuki made a new bed. The bed was Hiroyuki’s invention. Do you have an idea for an invention? Draw a picture of your invention. Give your invention a name. What does your invention do? Write about it. Here is an example: If you put on these glasses, you will know your partner’s feelings.

Общее событие
IELTS Reading - подготовка самостоятельно онлайн к экзамену IELTS Cambridge ESOL по английскому языку. Подготовка к IELTS на разговорном онлайн уроке с репетитором английского языка +RANDOM
20:00 » 23:55
 

IELTS Reading - подготовка самостоятельно онлайн к экзамену IELTS Cambridge ESOL по английскому языку. Подготовка к IELTS на разговорном онлайн уроке с репетитором английского языка +RANDOM

ВАЖНО! К данному уроку не существует аудиозаписи - вся работа ведется с учениками вживую прямо на онлайн уроке!

На сегодняшнем онлайн уроке английского языка мы будем готовиться к сдаче экзамена IELTS Academic Module Reading - эта серия уроков предназначена не только для тех, кто занимается поготовкой к сдаче IELTS в Москве, Санкт-Петербурке, Екатеринбурге, Казани и в экзаменационных центрах IELTS других крупных городов, но и всем остальным учащимся, т.к. тесты IELTS являются отличным материалом для изолированной отработки каждого из четырех навыков: аудирование или восприятие английской речи на слух, чтение на английском языке и восприятие письменных английский тестов, письмо на английском языке (в т.ч. деловые письма, эссе) и разговорная английская речь.

Прежде, чем Вы перейдете к подготовке к сегодняшнему уроку по IELTS, хочу Вам сказать несколько слов по поводу специфики теста IELTS Reading.

Как и в выполнении тестов на аудиорование IELTS Listening, при выполнении IELTS Reading нет коротких путей к хорошей оценке по тесту на чтение английского текста, единственный путь – это тяжелый труд. Однако, с тестом по чтению дела обстоят проще, поскольку Вы можете самостоятельно разобрать экзаменационные тесты до онлайн урока, а уже на онлайн уроке английского языка мы с Вами разберем текст, отчитаем все предложения и выполнима задания. Следующие советы помогут вам найти свой правильный подход к подготовке к онлайн урокам по теме IELTS тест на чтение.

Вникайте в суть экзаменационного текста IELTS, что он собой представляет. Так вам легче будет понять, чего от Вас хотят англичане-экзаменаторы. Графики, таблицы и иллюстрации в любой части текста могут дать вам хорошее представление о теме и содержании. Обратите внимание, что не во всех текстах есть иллюстрации, часто Вам нужно ориентироваться только на текст. Я снабжаю многие экзаменационные тексты IELTS дополнительными иллюстрациями, чтобы помочь Вам понять суть задания.

Читайте инструкции по выполнению каждой части английского теста IELTS очень внимательно. Не старайтесь сэкономить время, пропуская чтение инструкций по выполнению теста IELTS. Эти инструкции дадут вам важную информацию о том, сколько слов должен содержать каждый ответ, что именно вам нужно отмечать в экзаменационных вопросах, и так далее. Всегда читайте инструкции, даже если вы уже сделали сотни практических тестов!

Помните - на экзамене IELTS у Вас не будет нет времени для перевода во время чтения тестов. Сначала посмотрите вопросы, потом, читая текст, сразу начинайте отмечать ответы. Убедитесь, что вы записываете свои ответы на листе для них, а не на том же документе, что и вопросы.

IELTS Reading General Module Тест по чтению общий и предназначен для людей с различным уровнем образования. Это означает, что не нужно никаких специальных знаний для его понимания. Однако некоторые категории могут быть вам более знакомыми, чем другие.

Если вы читаете английский экзаменационный текст и параллельно отвечаете на вопросы теста по порядку, несколько раз перепроверьте, в нужном ли месте вы пишите ответы в Answer Sheet (специальном листе ответов).

Если вы не знаете ответа на вопрос теста на чтение, естественно, следует прочитать текст внимательнее, попытаться найти ответ. Однако если Вы будете слишком долго искать информацию для ответа на этот единственный вопрос, Вам может не хватить времени на вопросы, в ответах на которые Вы точно уверены. Помните, что IELTS Reading Test (английский тест на чтение) содержит три текста, на все три из них Вам отведено 60 минут, и у Вас есть 40 вопросов, на которые нужно дать ответы. Если вы тратите больше одной минуты на каждый вопрос, несложно подсчитать, что собственно на чтение всех трек текстов и на перепроверку ответов у Вас останется всего 20 минут, чего явно недостаточно. Если вы действительно не можете найти ответ на вопрос, переходите к следующему вопросу - возможно, Вы найдете ответ на тест позже.

Хотя в тесте на навыки чтение по-английски нет компонента грамматики, тем не менее, английская грамматика очень важна для правильного выполнения IELTS Reading. Как и выполненнии теста на аудирование (IELTS Reading), можно прогнозировать возможные ответы с помощью грамматики вопроса и внимательного изучения струкруты предложений в тексте - это также позволяет проверить правильный ответ. Взгляните на следующий пример:

There have been at least 500 ... to correct this problem.

  • attempts
  • versions
  • try
  • Table Monolith

Перед пропущенным словом стоит числительное 500, а далее - обстоятельство, выраженное глаголом в инфинитивной форме. Очевидно, что отсутствующее слово может быть только исчисляемым нарицательным существительным во множественном числе, что позволяет сразу исключить простое слово try (ни в роли глагола пытаться ни в роли существительного попытка оно нам не подходит), а также имя собственное Table Monolith. Далее мы выбираем из двух вариантов attempts - попыток или versions - модификаций. Сплошное "Кто хочет стать миллионером?" с выбором 50 на 50! Отсеяв явно негодные по грамматическим соображениям варианты, Вы можете использовать текст, чтобы выбрать правильный ответ.

Как и при выполнении английского аудиотеста IELTS Listening (первой части IELTS - теста на аудирование), не стоит выводить ответ. Это особенно верно в случае вопросов, предполагающих выбор из вариантов True / False / Not given. Вы должны находить прямые ответы на вопросы в тексте, а не допридумывать их за автором. Например, в тексте сказано The introduction of new government policies gave people better lives: they had jobs and more money to spend.

Теперь внимательно читаем вопрос: The introduction of new government policies had positive long-term benefits on peoples' lives. True / False / Not given

Первым желанием является ответить True: ведь если политика нового правительства дала людям работу и возможность заработать, то им стало лучше. Если у людей была работа, и было больше денег, безусловно, это лучше для них, и поэтому естественно считать это утверждение истинным. Однако, в тексте ничего не говорится про долгосрочные последствия правительственной политики, а в вопросе прямо спрашивается про positive long-term benefits.

Однако ключевым фактором здесь является долгосрочность. Исходя из сказанного в тексте, нельзя с уверенностью сказать, будут ли новые рабочие места во благо на протяжении длительного периода времени или эффект от стимулирования экономики закончится через полгода. Если не делать предположений и не допридумывать, ответить на вопрос невозможно. В результате приходим к выводу, что правильным ответому будет Not given. Такие вопросы являются одними из самых сложных видов, поскольку они предназначены для запутывания людей.

Английские учащиеся с базовым техническим образованием, особенно имеющие навыки чтения технической документации на английском языке, как правило, очень хорошо справляются с английским тестом по чтению IELTS Reading. Они очень хорошо выделяют ключевые слова в вопросе. А найти эти ключевые слова в английском тексте в условиях ограниченного времени намного легче, чем читать весь английский текст подряд.

Однако, как и при английском аудировании, в тесте IELTS для чтения зачастую используются не те же самые слова, которые нужно найти для ответа, и их синонимы. Часто одно слово, содержащееся в ответе, в тексте будет представлено словосочетанием или объяснено иносказательно. В результате, Вы вынуждены искать синонимы ключевых слов в виде других слов, словосочетаний или целых предложений.

Также синоним может быть заменен антонимом, но предложение изменится с утвердительного на отрицательное: предложения GPS-dropwindsondes lack the necessary lifting capacity и GPS-dropwindsondes do not have the necessary lifting capacity являются абсолютными синонимами и оба переводятся как Сбрасываемые зонды со спутниковыми навигаторами не имеют достаточных несущих возможностей.

Наши занятия по расширению слованого запаса, когда я объясняю Вам принципы словообразования в английском языке, соотношение фразовых (предложных) глаголов с глаголами латиническими (приставочными) очень полезны в этом плане.

Давайте рассмотрим возможные синонимы прилагательного correct (внимание! существует еще точно такой же глагол):

  • right
  • accurate
  • exact
  • truthful
  • spot on
  • proper
  • acceptable
  • accepted

В зависимости от контекста, только некоторые из этих слов могут применяться как синонимы. Вам необходимо знать все эти английские синонимы, сопоставлять их с ключевыми словами, которые вы ищете.

Кроме того, следует учитывать также антонимы в английском языке - слова с противоположными значениями - которые могут применяться в отрицательных предложениях (см. пример выше). Как видите, для выполнения тестов IELTS Reading недостаточно знать по одному слову на каждый случай жизни - только знание большого количества синонимов и обширный словарный запас позволят Вам учесть все возможные интерпретации.

В большинстве случае вопросы следуют в том же порядке, в котором информация излагается в абзацах текста Reading IELTS. Следование этому правилу поможет вам быстро найти необходимые для правильного ответа данные.

Если вы не знаете ответов на некоторые вопросы - придумайте. Удивительно, как много студентов оставляют пустыми клеточки, когда надо выбрать между предложенными ответами. Если у вас есть выбор A, B, C или D, у вас есть 25% шансов ответить правильно на вопрос!

Если вы действительно не знаете ответа на вопрос типа True / False / Not given, и Вы хотите угадать ответ, не выбирайте Not given - это наименее популярный ответ.

При чтении очень специфического текста (например, про компьютеризированные зонды с парашютами, применяемые для исследования атмосферы), не думайте, что если Вы впервые слышите про GPS-модули и ничего не знаете об этой теме, то не сможете отвечать на вопросы. Как раз специфические тексты по таким темам - самые простые: в тесте Вам будут заданы более конкретные вопросы, от Вас потребуется указать на факты. Выудить правильные ответы вопросы в таких ситуациях часто бывает проще, чем в общелексических текстах.

Встречаются также вопросы, в ответе на которые необходимо описать мнение, какого-либо лица, упоминаемого в тексте. Вы должны узнать мнение этого человека и ответить на вопрос. Помните, что предложения, которые начинаются фразами While it can be argued that... не выражают мнение автора текста, они как правило относятся к мнению, заявленному кем-то другим.

Также на английском тесте на чтение IELTS Reading, особенно в IELTS Academic Module, Вам также может попасться текст с массой длинных сложных слов. Очень часто такие слова являются ключом к смыслу предложения, поэтому крайне важны для правильного ответа на вопросы теста. Однако столь же часто эти слова обеспечивают более красивое описание и не играют роли в смысловой нагрузке, а для ответа на вопросы теста не нужны. В тесте IELTS Reading неизбежно встретятся незнакомые Вам английские слова. Сначала вспомните наши онлайн уроки английского языка и то, как я Вас учил разбирать сложные слова на составные элементы - мы с Вами выучили все приставки, суффиксы, окончания; мы также хорошо изучили правила образования составных (многокоренных слов). Постарайтесь выявить в незнакомом английском слове приставки и суффиксы, отсоедините их от корня, затем Если фокусироваться на слова, которые вы не понимаете, вам не хватит времени, чтобы таки понять хоть какой-нибудь смысл. Если некоторые слова являются слишком сложными, игнорируйте их. Попробуйте в качестве упражнения прочитать копию газеты на английском языке. Найдите статью с большим количеством слов, которые вы не понимаете. Физически зачеркните все эти слова, и затем прочитайте статью, чтобы увидеть, можете ли вы ее понять. Скорее всего, вы сможете.

Если в экзаменационном тесте IELTS содержится большое количество дат, обведите их – даты точно важны и почти наверняка потребуются для ответов на экзаменационные вопросы IELTS. Если Вы их обведете даты, то сможете легко найти снова, уже отвечая на вопросы в ходе заполнения Answer Sheet.

Аналогичным образом следует поступать с собственными именами, даже если в тексте не очень много названий и имен людей. По заранее выделенным местам в экзаменационном тексте гораздо легче найти нужные данные при ответе на экзаменационные вопросы.

Если вам действительно не хватает времени на поиски ответов на все вопросы экзаменационного теста IELTS, оставьте все вопросы типа True / False / Not given на самый конец экзамена, потому что Вам не нужно читать все, чтобы на них ответить.

Tracking Hurricanes

Questions 1-15

You are advised to spend about 20 minutes on Questions 1-15.

North American meteorologists from the National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA)'s Hurricane Research Division have recently improved the success rate in their forecasting of where hurricanes are likely to hit land by an estimated 15 to 30%. This increase in accuracy is due to the use of instruments called GPS-dropwindsondes, which can probe the atmosphere surrounding a hurricane while it is still out at sea. The atmospheric characteristics of hurricanes over land are well understood because investigation is possible with weather balloons containing sophisticated meteorological instruments. When hurricanes are out of reach of balloons, gathering information is decidedly more difficult. Little is known of the weather conditions that guide hurricanes towards land.

An accurate estimation of where a hurricane will strike is essential in order to reduce loss of life and property. Hurricane Andrew, the most costly hurricane in U.S. history, killed 15 people and caused damage of $35 billion, in today's dollars, in 1992. However, the unnamed Category 4 hurricane (hurricanes are categorised according to their wind speed from Category 1 - least intense to Category 5 - most intense) which struck southeast Florida in 1926 and killed 243 people would have caused an estimated $77 billion if it had struck today. The reason for this is the explosion in population growth and development along the south-east coast of the U.S. during the last half century.

IELTS Reading экзамен

Hurricanes occur in cycles every few decades, the last intense period in the U.S. being from 1940 to 1969. 'Camille', a Category 5 hurricane (the custom of naming hurricanes began in the early 1950s) of such catastrophic force that it caused over a billion and a half dollars worth of damage at the time and killed 256 people, struck the coast of the Gulf of Mexico in 1969 with winds over 320 km/h. Yet, for the last quarter century, hurricane activity has been relatively mild. Scientists do not know the precise reason for the cycles of hurricane activity, but they could be caused by a phenomenon called the 'Atlantic Conveyor'. This is the name given to the gigantic current of water that flows cold from the top of the globe slowly along the Atlantic ocean floor to Antarctica and resurfaces decades later before flowing back north, absorbing heat as it crosses the equator. Since hurricanes derive their energy from the heat of warm water, it is thought that an increase in the speed of the 'Conveyor', as it pulls warm water to the north, is an indicator of intensifying hurricane activity.

The use of GPS-dropwindsondes began in 1997. Small sensing devices dropped from planes at very high altitudes and over a wide area, they are far more revealing than previously used sensors. Because they weigh only 0.4 kilograms, they are able to stay aloft for longer periods and broadcast more data to the ground. Each sonde carries its own global positioning satellite receiver. The GPS signals received are used to calculate the direction and speed of wind, and data on temperature, humidity, and barometric pressure at half second intervals all the way down to the ocean surface.

Dropwindsonde information is fed into a special meteorological computer in Maryland which generates a global computer model of wind patterns. Data analysts have discovered a greater variability in the winds at sea level than previously believed, but many forecasting problems are beyond a solution, at least for the time being. For instance, it is not yet known why hurricanes can suddenly change in intensity; current computer models often fail to predict whether a hurricane will reach land or else cannot pinpoint where a strike will take place.

One surprising result of a recent computer simulation was the destruction of a large part of downtown New York. Hurricane researchers believe that the city is more likely than Miami to suffer a direct hit in the near future. Also, certain geographical features of the coastline near New York make it conceivable that a wall of water called a storm surge pushed ashore by hurricane winds would cause a devastating flooding of Manhattan. A storm surge was responsible for the more than 8000 deaths caused by the hurricane that destroyed the city of Galveston in 1900.

Задание No 2 – Questions 1-4

You are advised to spend about 5 minutes on Questions 1-4. Refer to Reading Passage 1 Tracking Hurricanes, and look at Questions 1 - 4 below. Write your answers in boxes 1 - 4 on your Answer Sheet. The first one has been done for you as an example:

Example: What do the letters NOAA stand for?

Answer: National Oceanic and Atmospheric Administration

  1. Which instruments have recently increased the success rate of U.S. hurricane forecasts?
  2. What reason is given for the lack of knowledge of hurricanes at sea?
  3. Why was the hurricane which struck in 1926 not given a name?
  4. What is the name of the strongest hurricane mentioned in the article?

Задание No 3 – Questions 5-11

You are advised to spend about 8 minutes on Questions 5-11. Look at the list below. According to Reading Passage 1, to whom or what do the phrases on the right refer? Write your answers in boxes 5 -11 on your Answer Sheet. The first one has been done for you as an example. Note that you must give your answer IN NO MORE THAN THREE WORDS:

Example: Meteorologists have improved their forecasts for hurricanes.

  1. ... become stronger every few decades.
  2. ... energises all hurricanes.
  3. ... is a huge current of water flowing from north to south.
  4. ... could not stay in the air for a long time.
  5. ... know more about surface winds than they knew before.
  6. ... recently predicted a catastrophe for the city of New York.
  7. ... is a huge wave of water blown on land by a hurricane.

Задание No 4 – Questions 12-15

You are advised to spend about 7 minutes on Questions 12-15. Refer to Reading Passage 1, and decide which of the answers best completes the following sentences. Write your answers in boxes 12 -15 on your Answer Sheet. The first one has been done for you as an example:

Example: The main point of the passage is to give information about:

    • previous U.S. hurricanes
    • future U.S. hurricanes
    • forecasting hurricane activity
    • why hurricanes change in intensity

  1. The intensity of U.S. hurricanes:
    • has increased by 15 to 30% recently
    • depends on the GPS-dropwindsondes
    • was greater from 1940 to 1969 than at any previous time
    • can be more accurately measured by satellite assistance

  2. The Category 4 hurricane which hit Florida in 1926:
    • was the most catastrophic to hit the U. S. this century
    • caused $77 billion worth of damage
    • caused an explosion in population growth
    • none of the above

  3. Hurricane'Camille':
    • caused $1.5 billion dollars damage in today's money
    • was the worst U.S. storm this century in terms of life lost
    • was named in the 1950s
    • was not as intense as the hurricane of 1926

  4. The writer of the passage probably believes that:
    • accurate tracking of hurricanes might be possible in the future
    • storm surges only occur within computer simulations
    • computer predictions are unreliable
    • the worst hurricanes occur in the U.S.

Events Key

Месячный обзор

Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31     
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
      1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30